海南社會

　　編者按

　　“讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天……”詩人汪國真在《感謝》這首詩中表達了自己對母校和老師的感激之情。

　　從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，我們?nèi)松拿總€階段都離不開老師的諄諄教導(dǎo)。他們是教育的“燃燈者”，也是學(xué)生的“筑夢人”，他們用愛心和耐心點亮了學(xué)子的成長之路。

　　2024年9月10日是我國第40個教師節(jié)。今年教師節(jié)的主題是“大力弘揚教育家精神，加快建設(shè)教育強國”。本期《教育周刊》對海南省機關(guān)幼兒園和我省5位優(yōu)秀校長、教師代表的先進事跡進行報道。

　　孩子們在海南省機關(guān)幼兒園草坪上奔跑。

　　海南省機關(guān)幼兒園：

　　讓教育像呼吸一樣自然

　　■ 海南日報全媒體記者 宋靈云

　　一所有73年歷史的幼兒園是什么模樣？

　　近日，海南日報全媒體記者走進海南省機關(guān)幼兒園，只見綠植環(huán)繞園區(qū)。繁茂蔥郁的老榕樹下，彩色的輪胎秋千在風(fēng)中輕輕搖蕩，迎來送走一批又一批孩子。

　　作為我省第一所省級示范幼兒園，海南省機關(guān)幼兒園里沒有浮夸的裝飾，園區(qū)環(huán)境自然化、生活化、童趣化。自1951年創(chuàng)辦以來，該園一直是我省學(xué)前教育的領(lǐng)航者，教學(xué)理念是“讓教育像呼吸一樣自然”，倡導(dǎo)孩子的生活、游戲、教育等都盡可能回歸自然，潛移默化提升他們的創(chuàng)造力和想象力。

　　又是一年開學(xué)季，幼兒園沙水區(qū)又迎來孩子們的歡笑聲。中二班的幼兒辰辰拿起小鏟子，一邊鏟沙子一邊說：“我想挖一條小水渠，然后蕩起我們做的小船。”小伙伴丹丹見狀也加入進來，他們很快就挖出了一條彎彎的河道。

　　海南省機關(guān)幼兒園園長錢芳表示，沙子和水是大自然贈予幼兒的寶貴禮物，蘊藏著豐富的學(xué)前教育資源。孩子們樂此不疲地用鏟子挖沙、堆沙、挖水道、引水建渠的過程，看似游戲?qū)崉t在學(xué)習(xí)。沙的可塑性很強，幼兒通過玩沙能激發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力；通過堆沙、鏟沙、運沙等活動，能提高手部的靈活性，以及與人溝通、合作的能力……

　　錢芳從事幼教工作35年，是全國優(yōu)秀教育工作者，曾榮獲宋慶齡幼兒教育獎。她說：“3—6歲是一個人人格塑造、性格培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。相比于學(xué)習(xí)知識、技能，這個階段更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)（主要指學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)）。一些焦慮不安的家長在幼兒園時就迫不及待地讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識。這種所謂‘贏在起跑線上’的做法是拔苗助長，并不符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律。”

　　正因如此，海南省機關(guān)幼兒園以“守護孩子的天性，留住童年的味道”為辦園理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒在游戲中走向深度學(xué)習(xí)。同時，因地制宜，為孩子盡可能提供各類自然化、生活化、低結(jié)構(gòu)化材料，讓他們在游戲中自主探索、合作交流。

　　用小樹枝和紐扣制作的花朵盆栽、用不同形狀葉子拓染而成的拓印畫、不起眼的石頭成了肆意揮灑想象力的畫板……記者被孩子們創(chuàng)作的手工作品深深吸引。他們從大自然中取材，通過天馬行空的想象力變廢為寶，將幼兒園裝扮得五彩斑斕、富有生機和童趣。

　　大自然是一本最豐富的百科全書。教育部印發(fā)的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要讓幼兒“親近自然，喜歡探究”。為此，海南省機關(guān)幼兒園設(shè)置了綠草地、小山丘、木蕩橋、“春有花秋有果”勞作采摘區(qū)等開放式活動區(qū)域，為孩子們提供一個能盡情游戲、與大自然親密接觸的環(huán)境。

　　“這是中七班孩子認領(lǐng)的檳榔樹。”順著錢芳手指的方向，記者看到一棵高大的檳榔樹上掛著一個可愛的“樹牌”，上面有一幅幼兒繪畫和樹名等信息。家長掃一掃“樹牌”上的二維碼，就能欣賞到孩子介紹檳榔樹的相關(guān)視頻，形成巧妙的“家園互動”。

　　“經(jīng)常有孩子拉著我的手，向我介紹他們認領(lǐng)的樹。他們給樹澆水、畫像，幾乎每天都要過去看一眼。”在錢芳看來，一草一木都是孩子學(xué)習(xí)的活教材，該園希望通過“認領(lǐng)一棵樹”活動，不僅能培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，還能培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

　　據(jù)了解，近年來，該園從自然生態(tài)和人文生態(tài)方面入手，先后開展了國家級課題8項，獲得全國獎項36個。

　　劉紅祿在辦公室辦公。海南日報全媒體記者 張琬茜 攝

　　海南省農(nóng)墾中學(xué)教師劉紅祿：

　　思政課演繹別樣精彩

　　■ 海南日報全媒體記者 張琬茜

　　9月新學(xué)期開啟時，已深耕教壇36年的海南省農(nóng)墾中學(xué)教師劉紅祿內(nèi)心仍有些忐忑。

　　“教材在變，案例在變，我們必須不斷學(xué)習(xí)、與時俱進。”作為一名資深思政課教師，劉紅祿感慨道。

　　從1988年起，劉紅祿的教學(xué)之路從江西、浙江延伸到海南。他用愛心和耐心為礦工子女、農(nóng)墾子弟等眾多學(xué)子鋪就成長成才之路。已經(jīng)積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗的他，仍無時無刻不在思考：怎樣才能上好一堂思政課，怎樣才能讓學(xué)生真正愛上思政課？

　　“豐富的社會熱點話題，是思政課最好的案例和教材。課堂上的思政課，要結(jié)合社會生活來講。”近年來，劉紅祿深入研究新課標(biāo)、新教材、新教法，力爭打造靈動課堂，將每一節(jié)思政課講透講活。

　　課堂上，劉紅祿設(shè)置了“課前三分鐘”演講環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們以小組為單位，分享自己感興趣的時事熱點、社會話題等。從搜集資料、準(zhǔn)備演示文稿到上臺演講，都由學(xué)生們共同完成。

　　“臺下的學(xué)生也要發(fā)言，可以補充臺上學(xué)生演講的內(nèi)容，也可以提出質(zhì)疑、反駁他們的觀點。”劉紅祿說，他希望通過這樣的方式，讓學(xué)生們在互動與探索中綻放思維的火花，引導(dǎo)他們用多元化視角看待問題，引發(fā)他們對國家、對社會、對未來的關(guān)注和思考。

　　無論是時事熱點還是潮流新詞，都是劉紅祿在課堂上娓娓道來的切入點。當(dāng)一個個抽象的概念變成一個個鮮活的故事、案例，學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣更濃了，課堂抬頭率也更高了。

　　一次，劉紅祿圍繞“海南鄉(xiāng)村振興”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生們進行集中討論，“學(xué)生們來自全省各地，我引導(dǎo)他們介紹自己家鄉(xiāng)的點滴變化，進而分析鄉(xiāng)村發(fā)展背后的深層原因”。

　　當(dāng)“思政課堂”與“社會課堂”相結(jié)合，一堂思政課就是一次家國情懷的傳承，能引導(dǎo)學(xué)生用腳步丈量每一寸土地，用內(nèi)心感應(yīng)時代發(fā)展的脈搏。

　　劉紅祿認為，教師應(yīng)透徹理解和分析教材，不僅要避免脫離教材的“天馬行空”，也要摒棄墨守教材的“教條刻板”。教學(xué)要“巧思巧解”，展現(xiàn)教材的重點難點、邏輯結(jié)構(gòu)、價值理念，把思政原理講深講透。學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識，不能靠死記硬背，而要學(xué)會融會貫通，做一個“兩耳兼聽天下事”的時代好少年，真正實現(xiàn)知識的活學(xué)活用。

　　“思想政治學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，囊括了政治、經(jīng)濟、文化、哲學(xué)、法律等多學(xué)科知識。”劉紅祿介紹，在學(xué)科組的共同努力下，該校不斷創(chuàng)新思政課堂的教學(xué)模式，對學(xué)生的課堂吸引力也持續(xù)增強。

　　上課之余，劉紅祿還積極參加教研活動，通過“老帶新”傳幫帶、“一對一”指導(dǎo)、“面對面”培訓(xùn)等方式，與年輕教師一同探尋思政課的奧秘。

　　澆花澆根，育人育心。在劉紅祿看來，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。他希望自己能講好每一堂思政課，成為學(xué)生成長路上的“引路人”。

　　許海紅在備課。海南日報全媒體記者 曾毓慧 攝

　　屯昌小學(xué)黨支部書記、校長許海紅：

　　做教書育人的行家里手

　　海南日報全媒體記者 曾毓慧

　　日前，屯昌小學(xué)黨支部書記、校長許海紅肩上又多了一副重擔(dān)。經(jīng)合并調(diào)整，屯城鎮(zhèn)竹頭塘小學(xué)今年9月正式成為屯昌小學(xué)竹頭塘校區(qū)。如何優(yōu)化師資隊伍，有效提升這個校區(qū)的辦學(xué)水平，許海紅在開學(xué)前就進行了精心“備課”。

　　“沒有教不好的學(xué)生。”許海紅告訴海南日報全媒體記者，新學(xué)期開啟后已組織陳延卓、方小娜等屯昌小學(xué)7名骨干教師前往竹頭塘校區(qū)授課，做好“傳幫帶”工作。同時，安排竹頭塘校區(qū)3名教師到屯昌小學(xué)跟班學(xué)習(xí)。從開學(xué)第一周的回訪情況來看，此次雙向交流有助于從中發(fā)現(xiàn)問題、取長補短，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　今年是45歲的許海紅手執(zhí)教鞭的第26個年頭。從語文教師、班主任到教導(dǎo)主任、副校長、校長，這些年來許海紅的職務(wù)不斷變化，卻始終不離三尺講臺。

　　多年來，許海紅潛心研究小學(xué)語文教學(xué)，多次參加各類教師課堂比賽。2019年，許海紅牽頭執(zhí)行該校第一個小課題研究——《小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)六年級學(xué)生質(zhì)疑能力的有效途徑研究》，在海南省中小學(xué)教師小課題評選中榮獲一等獎。該課題同時也激發(fā)了該校教師參與小課題研究的活力。截至目前，該校已累計完成40余個不同類型的課題研究，其中7個小課題獲評為省級“優(yōu)秀”。

　　“許老師講課就像講故事一樣，我喜歡上她的課。她還教會了我們好多寫作文的方法。”屯昌小學(xué)六年級學(xué)生王子萱說。

　　“許校長常跟我們說，只有自己成為行家里手，才有足夠底氣成為年輕教師的引路人。”陳延卓說，許海紅自2019年擔(dān)任屯昌小學(xué)校長以來，在教學(xué)一線始終以深化新課改為中心，組織全校教師常態(tài)化開展學(xué)科教學(xué)、校本研修、文化建設(shè)、德育實踐等教學(xué)研討活動，大力提升教師備課授課水平；培育骨干教師力量，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，一批又一批年輕教師成長為獨當(dāng)一面的學(xué)科骨干。

　　“立德樹人，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生”是許海紅從教以來始終不變的初心。近年來，屯昌小學(xué)在這所擁有2500余名學(xué)生的美麗校園里，積極開展“國旗下的講話”“觀看愛國影片”等活動，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷；通過“誦讀經(jīng)典”“讀書漂移”等活動，積極推進“書香校園”建設(shè)；舞蹈、書畫等繽紛學(xué)生社團活動開展得有聲有色，助力學(xué)生們快樂成長。

　　陳印霽在第二屆全國技能大賽上奪冠。

　　海南省技師學(xué)院教師陳印霽：

　　以“空杯心態(tài)”再出發(fā)

　　■ 海南日報全媒體記者 張琬茜

　　一臺電腦，一張桌子，海南省技師學(xué)院教師陳印霽的辦公室布置簡單卻“內(nèi)有乾坤”——電腦屏幕上閃爍著密密麻麻的程序代碼，“那是一個沒有硝煙的賽場”。

　　2023年9月，在第二屆全國技能大賽上，陳印霽作為海南代表團的一名參賽選手，在區(qū)塊鏈應(yīng)用操作項目上一舉奪得金牌，成為海南首位全國技能大賽冠軍。談起參賽經(jīng)歷，陳印霽淡然表示，“榮譽都是過去的事，當(dāng)下要做的就是踏實工作，繼續(xù)努力。”

　　從中學(xué)起，陳印霽就對電腦知識產(chǎn)生了濃厚興趣。大學(xué)畢業(yè)后，他在河北、海南相關(guān)企業(yè)工作了3年，曾參與多款軟件的開發(fā)工作。

　　2010年初，陳印霽成為海南省技師學(xué)院的一名教師。初登講臺，他要為學(xué)生們講授“網(wǎng)絡(luò)防火墻”相關(guān)知識。為了上好這堂課，他提前半個月開始研究相關(guān)課題，反復(fù)打磨教案，并主動向教學(xué)經(jīng)驗豐富的同事請教授課經(jīng)驗。

　　原以為一切都準(zhǔn)備就緒了，沒想到卻在臺上出現(xiàn)了問題。第一節(jié)課上，講到專業(yè)知識時，陳印霽經(jīng)常自顧自地對著黑板講，卻忘了要轉(zhuǎn)過身來面向?qū)W生。

　　“剛開始的教學(xué)，還是不夠成熟和專業(yè)。”陳印霽意識到，上課不是照本宣科，而是要不斷發(fā)散思維，引申出更多內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解，“老師也要與時俱進更新教學(xué)理念和專業(yè)技能”。此后，他不但主導(dǎo)開發(fā)了學(xué)院網(wǎng)站、校卡生成系統(tǒng)、考試系統(tǒng)和數(shù)字化校園平臺等項目，在教學(xué)中也愈發(fā)游刃有余。

　　2019年，陳印霽開始指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽，不少學(xué)生在競賽中脫穎而出。2021年，陳印霽本人也在技能競賽中大展身手，獲得海南自貿(mào)港第一屆職業(yè)技能大賽網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理項目銀牌。“小試牛刀”后，他開始接觸到區(qū)塊鏈應(yīng)用操作這個技能競賽項目，并在學(xué)校和同事們的鼓勵下萌生出參加全國技能大賽的想法，“希望自己能更好地以賽促學(xué)、以賽促教”。

　　幾乎一切都要從頭開始，陳印霽抱著“空杯心態(tài)”去學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈相關(guān)理論和實操技能，并逐漸掌握了一定的設(shè)計能力和構(gòu)建“區(qū)塊鏈+”應(yīng)用場景的能力。

　　經(jīng)過一年多的備賽，2023年5月，陳印霽參加海南自貿(mào)港第二屆職業(yè)技能大賽，奪得區(qū)塊鏈應(yīng)用操作項目第一名，獲得參加第二屆全國技能大賽的資格。此后4個月里，他不僅要完成教學(xué)任務(wù)、維護學(xué)院網(wǎng)絡(luò)，還要持續(xù)研究區(qū)塊鏈知識。

　　“那段時間遇到了很多困難，但最后還是扛下來了。”陳印霽說，在妻子的理解和鼓勵下，他更有信心也更有底氣。

　　在第二屆全國技能大賽中，無論是與各地高手同臺競技，還是比賽時遇到電腦突發(fā)故障，陳印霽都以平常心對待。經(jīng)過激烈的角逐，他脫穎而出，摘得這枚寶貴的“國賽”金牌。

　　“我以前總在想如何解決某個具體的技術(shù)問題，這些年來一直在思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們掌握一門技能。”陳印霽希望能將計算機領(lǐng)域的新技術(shù)、新知識傳遞給更多青年學(xué)子，為海南培養(yǎng)更多實用型技能人才。

　　楊然兵（前排者）和學(xué)生們交流農(nóng)機裝備設(shè)計情況。

　　海南大學(xué)機電工程學(xué)院教授楊然兵：

　　田間地頭就是科研課堂

　　■ 海南日報全媒體記者 黎鵬

　　視頻里，伴隨著一陣陣轟鳴聲，一臺自走式薯類聯(lián)合收獲機不斷向前收割地里的甘薯，然后經(jīng)傳送帶將甘薯運至籮筐中。幾名海南大學(xué)學(xué)生一邊清理甘薯上的泥土，一邊觀察設(shè)備作業(yè)是否正常……

　　看著視頻里的學(xué)生們，海南大學(xué)機電工程學(xué)院教授楊然兵臉上露出自豪的神情。

　　像這樣的視頻，楊然兵的手機里還有很多。他告訴海南日報全媒體記者，一些學(xué)生剛開始對科研工作了解不多，也不太想去一線學(xué)習(xí)。如今，他們不僅主動扎根在試驗基地里，還積極到田間地頭了解農(nóng)機裝備的試驗情況。

　　2020年11月，海南自貿(mào)港建設(shè)吸引楊然兵從山東來到海南，成為海南大學(xué)教師隊伍中的一員。長期從事田間育種試驗機械化技術(shù)研究的他，希望能研發(fā)出更多適合熱帶地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)機裝備，“農(nóng)業(yè)機械化智能化裝備能大大提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力”。

　　在楊然兵和團隊成員的努力下，由他擔(dān)任負責(zé)人的海南大學(xué)“農(nóng)業(yè)農(nóng)村部熱帶高效農(nóng)業(yè)智能裝備重點實驗室”和“農(nóng)業(yè)農(nóng)村部南繁育種全程機械化科研試驗基地”分別在海南儋州和三亞成立，為團隊開展科研工作打下良好基礎(chǔ)。

　　長期以來，海南甘薯產(chǎn)業(yè)都存在機械化程度低等問題，在一定程度上制約了產(chǎn)業(yè)發(fā)展。楊然兵團隊為此研發(fā)了12種適用于海南沙質(zhì)土壤的甘薯全程機械化、智能化裝備，并建立了全國第一個甘薯全程機械化智能化生產(chǎn)基地，破解了過去甘薯生產(chǎn)作業(yè)“無機可用”的難題。

　　隨著科研工作的不斷開展，楊然兵越來越感覺到海南農(nóng)機人才的匱乏。為了更好地激發(fā)學(xué)生的科研興趣，楊然兵組織團隊十余名教師分別拍攝視頻，向大學(xué)新生介紹自己的研究領(lǐng)域和項目課題。“通過‘大團隊’培養(yǎng)模式，能讓學(xué)生們選擇自己感興趣的課題和項目，培養(yǎng)交叉學(xué)科研究的意識。”楊然兵說。

　　海南大學(xué)農(nóng)業(yè)機械化工程專業(yè)2022級研究生王培宇是楊然兵的學(xué)生。他在研二時先到企業(yè)實習(xí)，然后又到儋州、三亞的試驗基地做實驗。

　　“楊老師總是想方設(shè)法為我們提供外出實習(xí)鍛煉的機會。他常常對我們說，如果一直待在實驗室里，不到企業(yè)和田間地頭去，就設(shè)計不出符合實際生產(chǎn)需求的農(nóng)機產(chǎn)品。”王培宇說，到企業(yè)實習(xí)，讓他了解到企業(yè)的實際需求和人才培養(yǎng)模式，眼界更加開闊。同時，企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中面臨的困難和問題，也為他提供了更多課題研究的靈感。

　　“作為教師，要為學(xué)生答疑解惑、樹立榜樣，與他們共成長。”在楊然兵的帶領(lǐng)下，他所在團隊的教師都在儋州或三亞的試驗基地與學(xué)生一起開展科研項目。

　　“和碩士、博士相比，本科生更年輕，發(fā)散性思維較強。有時候，這三個群體在一起能夠擦出許多科研‘火花’。”楊然兵在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，很多本科生只有上課時才做實驗。他便向?qū)W院建議，鼓勵本科生申請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，向他們開放學(xué)院閑置實驗室，提升他們的動手能力。

　　“田間地頭和生產(chǎn)車間，永遠是最好的課堂。”如今，不少本科生主動到三亞和儋州的試驗基地開展科研項目，讓楊然兵十分欣慰。他希望通過自己的努力，把最新的科研成果融入人才培養(yǎng)的過程中，為海南培養(yǎng)更多適應(yīng)農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

　　張喜忠和學(xué)生們?yōu)檫\動健兒加油。

　　華東師范大學(xué)澄邁實驗中學(xué)黨支部書記、校長張喜忠：

　　學(xué)生眼中的“忠忠哥”

　　■ 海南日報全媒體見習(xí)記者 黨朝峰

　　全校教師大會和教師培訓(xùn)、首屆班主任技能大賽暨展示交流活動、教職工心理團體輔導(dǎo)活動……9月新學(xué)期開啟前，華東師范大學(xué)澄邁實驗中學(xué)（以下簡稱華邁中學(xué)）在黨支部書記、校長張喜忠的部署下做好了充分準(zhǔn)備。

　　2019年9月，50歲的張喜忠離開了北方一個地級市教育局副局長兼學(xué)校校長的崗位，只身一人來到澄邁任教。在他的帶領(lǐng)下，短短5年時間，華邁中學(xué)從一所縣屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)成為海南“省一級甲等學(xué)校”，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀學(xué)子。

　　“早上跑操時，‘忠忠哥’總是第一個就來到操場，晚上近11時我們就寢后他才離校。他就像我們的大哥哥一樣，關(guān)心我們的成長。”華邁中學(xué)高三學(xué)生蔡秀娜說。她口中的“忠忠哥”便是校長張喜忠。

　　今年55歲的張喜忠，心態(tài)一直很年輕。在教師隊伍建設(shè)上，他常常邀請全國著名特級教師到校為全體教師進行專題授課，不斷提升教師教學(xué)水平；鼓勵學(xué)生積極為校園發(fā)展提建議，不斷創(chuàng)新校園管理方式。

　　“從教一段時間后，每個老師或多或少都會遇到一些瓶頸。張校長邀請名家大咖為我們答疑解惑，幫助很大。”華邁中學(xué)教導(dǎo)處主任丁淑云說。

　　2023年，該校高三（1）班學(xué)生李慧娜在開學(xué)日抽到張喜忠發(fā)的心愿紅包——“體驗當(dāng)一天校長”，張喜忠作為她的助理，為全校師生帶來新穎且生動的教育實踐。

　　為了能及時傾聽學(xué)生心聲，張喜忠還在校園內(nèi)開設(shè)“校長信箱”，在短視頻網(wǎng)站開設(shè)賬號，鼓勵學(xué)生們針對校園管理等方面提建議。

　　有學(xué)生建議：“為了更好地休息，周末早上應(yīng)取消早操。”收到這條留言后，張喜忠立即開會研究并通過這條建議；還有學(xué)生建議“在每個宿舍增加飲水機”，這條寫在信紙上的學(xué)生心聲，也立刻得到他的肯定回復(fù)……

　　“孩子以前從來不做家務(wù)，現(xiàn)在不僅主動幫忙做家務(wù)，學(xué)習(xí)成績也很不錯。我相信孩子在這里上學(xué)，肯定會變得越來越優(yōu)秀。”學(xué)生家長郭洪生說，家長們不僅看重孩子的學(xué)業(yè)成績，更看重孩子的身心健康。張校長的教育理念，讓孩子們在快樂的心態(tài)中不斷成長。

　　“華邁中學(xué)不僅要自己發(fā)展得好，還要帶動其他兄弟學(xué)校共同發(fā)展。”張喜忠表示，目前，在相關(guān)部門支持下，已組建華東師范大學(xué)澄邁實驗中學(xué)教育集團幫扶澄邁農(nóng)村地區(qū)辦學(xué)條件薄弱的學(xué)校。同時，該校也將與海南其他市縣學(xué)校分享先進教育教學(xué)理念，為海南培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

　　*本文圖片除署名外均由受訪者提供